El Ministerio de Educación de República Dominicana ha anunciado que empleará los resultados de la evaluación internacional PISA, junto con otras mediciones, para orientar y profundizar la transformación educativa nacional. El plan incluye reformas legales y curriculares destinadas a mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje estudiantil, prestando especial atención al uso efectivo del tiempo lectivo. Esta iniciativa surge tras conocerse que el país se mantiene por debajo del promedio de la OCDE en las pruebas PISA.
El Gobierno dominicano utilizará los datos obtenidos de la prueba internacional PISA, junto con otras evaluaciones tanto nacionales como internacionales, para dirigir y fortalecer el proceso de cambio en el ámbito educativo, según informó el Ministerio de Educación este martes. Este proceso involucra modificaciones legislativas y curriculares enfocadas en elevar la excelencia y la pertinencia de la instrucción, así como el rendimiento académico de los alumnos, con un énfasis particular en la optimización del tiempo dedicado a la docencia.
La postura gubernamental se establece después de la divulgación de los resultados de PISA, donde la República Dominicana mantuvo puntuaciones inferiores al promedio de las naciones que integran la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
El país consiguió 361 puntos en el área de ciencias, 346 en comprensión lectora y 339 en aritmética, en contraste con los promedios de la OCDE de 482, 461 y 463 puntos, respectivamente. Al comparar con los resultados del año 2022, las calificaciones permanecieron estables en aritmética y ciencias, mientras que la comprensión lectora experimentó una disminución de seis puntos.
El Ministerio de Educación señaló que las evaluaciones también evidencian progresos del país en el acceso, la equidad, la culminación de estudios y ciertas áreas de conocimiento. Entre los hallazgos notables, destacó que un 12 % de los estudiantes dominicanos con menor nivel socioeconómico logró posicionarse entre el 25 % de mejor desempeño en ciencias a nivel nacional, una proporción similar al promedio de la OCDE.
El Gobierno reafirmó que “continuará intensificando la transformación educativa para consolidar estos avances y convertir las capacidades desarrolladas por el país en mejores resultados de aprendizaje y mayores oportunidades para todos los alumnos”.
Los resultados también indican que una menor proporción de alumnos dominicanos, en comparación con el promedio de la OCDE, alcanzó los niveles 5 y 6 en al menos una de las materias evaluadas. Asimismo, fue menor la cantidad que llegó al nivel 2, considerado elemental, en aritmética, comprensión lectora y ciencias.
En aritmética, apenas un 9 % de los alumnos dominicanos logró al menos el nivel básico de competencia, en contraste con el 65 % registrado como promedio entre las naciones de la OCDE. En comprensión lectora, el 23 % superó el nivel básico, frente al 69 % de la OCDE, mientras que en ciencias lo consiguió el 26 %, en comparación con el 74 % correspondiente al promedio de dicha organización.
