La Asociación Dominicana de Profesores (ADP) ha reconocido un progreso modesto de la República Dominicana en los resultados de PISA 2025. Sin embargo, la entidad advierte que el país sigue atrasado en comparación con otras naciones de la región y que persisten retos considerables para optimizar el aprendizaje estudiantil. El gremio insta a analizar los datos sin caer en el triunfalismo ni en la percepción de un fracaso total.
En Santo Domingo, la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) admitió un progreso leve de República Dominicana en los resultados de PISA 2025, aunque enfatizó que la nación continúa por detrás de otros países de la zona y que aún existen desafíos significativos para potenciar el aprendizaje. Menegildo De La Rosa, quien ejerce como secretario de Comunicaciones y Relaciones Públicas de la ADP, sugirió que los resultados deben evaluarse sin excesiva celebración, pero tampoco presentándose el desempeño del país únicamente como un fracaso.
“Es necesario reconocer que hemos avanzado, aunque sea un poco. No podemos transformar un progreso en una derrota; pero tampoco podemos conformarnos, dado que seguimos rezagados y nos encontramos en uno de los últimos puestos entre las naciones de la región”, afirmó.
Entre los aspectos positivos, De La Rosa resaltó la percepción de los alumnos sobre sus educadores, particularmente el reconocimiento del interés de los maestros en su formación, su disposición a explicar de nuevo cuando un estudiante no entiende y la asistencia adicional que brindan cuando es requerida.
“Es crucial que se valore el esfuerzo de nuestros maestros. Hay una buena apreciación del alumnado hacia sus docentes y esto también forma parte de los resultados de PISA; por lo tanto, no se puede intentar culpar exclusivamente al magisterio por las deficiencias del sistema”, sostuvo.
El líder gremial declaró que los resultados tampoco sorprenden a la asociación, la cual durante años ha solicitado al Ministerio de Educación mejoras en la infraestructura escolar, una mayor inversión en recursos y materiales didácticos, y una revisión de los programas educativos.
“Lo que estamos observando confirma demandas que la ADP ha venido planteando desde hace más de un lustro: mejorar la infraestructura, aumentar el gasto en recursos y materiales educativos, revisar los planes de estudio y adaptar el currículo para que responda a la realidad dominicana”, explicó.
Comprensión lectora y razonamiento lógico, entre las prioridades
La ADP también propuso fortalecer la capacitación docente, con una mayor inversión en maestrías, doctorados y especializaciones, además de revisar los métodos de enseñanza empleados en las aulas. De La Rosa indicó que las políticas educativas deben poner especial atención en la comprensión lectora y el razonamiento lógico, áreas que considera esenciales para mejorar el rendimiento de los estudiantes.
“Nuestra preocupación principal debe centrarse en cómo perfeccionamos la comprensión lectora y el razonamiento lógico. Ahí se encuentran dos de nuestras debilidades fundamentales y hacia allí deben dirigirse las políticas educativas, la formación del profesorado y los recursos”, indicó.
El gremio sostuvo que los resultados de PISA deben servir para identificar qué funciona, qué necesita corrección y dónde es preciso aumentar la inversión para optimizar el aprendizaje. La organización hizo un llamado final a evitar tanto la euforia como el alarmismo al interpretar la evaluación y a utilizar sus resultados como una oportunidad para abordar las deficiencias estructurales que persisten en el sistema educativo dominicano.
